El internet en el ámbito educativo y el desarrollo del pensamiento creativo

Desventajas
El reto de la infraestructura es una constante si se considera que un indicador de escuela de calidad se determina por el número de computadoras por alumno, de los apoyos académicos y de inclusión curricular de cursos a desarrollarse en forma semipresencial.
Se considera que una de las desventajas es el uso y accesibilidad que presentan algunos profesores y alumnos para operar sus equipos de cómputo, así como para el manejo de internet a partir de los buscadores de información. Se considera que esta modalidad demanda mayor exigencia para la atención de grupos numerosos, que las cargas de trabajo son excesivas, pero también se considera por parte del alumno que el rol del profesor es inadecuado, que lo que sabe es dar instrucciones y demandar mayor atención por parte del alumno, que el profesor se desentiende del estudiante, que la comunicación y retroalimentación no es efectiva, que el alumno no existe o simplemente no sabe, que el principal problema es que no hay comunicación ni empatía.
Dentro de las principales desventajas se pueden enumerar las siguientes:

  • Propicia la falta de lectura de manera tradicional.
  • Provoca que con el tiempo los usuarios tengan una gran cantidad de faltas de ortografía o de gramática, lo cual distorsiona un lenguaje adecuado y por el contrario motiva un lenguaje saturado de emociones, símbolos o palabras cortas (o pseudolenguaje).
  • Plagio y vulnerabilidad de los derechos de autor.
  • Muchas posibilidades de distracción al alcance de la mano.
  • Se debe ser especialmente cuidadoso con la selección de fuentes de información, debido a que existe gran cantidad de información que puede resultar poco fiable, pues no hay una gran reglamentación de quién publique en la red.
  • Es necesario conocer bien esta herramienta para localizar de una manera más rápida la información y no perder demasiado tiempo en encontrarla.
  • Al buscar la información los estudiantes sólo se dedican a copiar textualmente bibliografías que se encuentran en la red, sin hacer uso de sus creatividad ni de su capacidad de análisis, afectando evidentemente de manera negativa su desarrollo intelectual.

El Internet en la tarea docente y de investigación en los estudios de bachillerato
Hemos considerado que el uso de internet en el nivel medio superior, superior y el posgrado, sería de mayor relevancia, pues se considera que la exigencia por aprender para el pleno desarrollo de sus capacidades intelectuales y para la formación del ejercicio profesional implica el desarrollo de la investigación como esencia misma del objeto profesional y perfil de egreso.
En el Bachillerato General por Competencias, desde donde se concibe una visión centrada en el aprendizaje por encima de la enseñanza, el uso de internet adquiere una connotación particular pues el docente diseña y estructura su plan de clase a partir del manejo de contenidos que apuntan al desarrollo de competencias, esto es, a la capacitación para el uso de tecnologías que permiten el acercamiento a objetos de intervención a partir de la identificación, uso y discriminación de la información, por tanto, es a partir de los estudios de bachillerato como se presume el uso del internet como eje fundamental de la formación.
En el caso particular del uso de la web el nivel medio superior de la universidad implica la necesaria reflexión de infraestructura, accesibilidad y diseño de competencias centrado en el aprendizaje y en los apoyos académicos que le darían soporte, pues si se consideran las características socioeconómicas de los alumnos de una dependencia y otra encontraremos que son totalmente distintas, como lo son las condiciones de infraestructura de una escuela y otra, a pesar de que se indica que se trabaja en un sistema donde se supone que debería haber coincidencias de equipo y de orientación formativa.
En el enfoque por competencias relativas a los objetos de construcción del aprendizaje centrado en el alumno, la investigación es el insumo indispensable a partir del cual se usaría en forma interesada la web, la orientación desde este ángulo presumiría las siguientes características:

  • El desarrollo de competencias parte de un modelo centrado en la necesidad de explicar la realidad en tanto complejo de situaciones, estudio de casos, formulación de problemas y desarrollo de proyectos de formación para proponer soluciones, por tanto, se educa en la vida y para la vida misma.
  • La formación en competencias presume la debida articulación de prácticas docentes de investigaciones y de servicios a fines a la práctica unitaria y no como la sumatoria de éstas, por tanto, se presume inevitable el desarrollo de diseños instruccionales centrados en la información, la estructuración de saberes y la comunicación.
  • Se parte de la realidad o un ángulo de ésta a efecto de problematizarla, manejo de saberes previos y construcción de un objeto de aprendizaje que implica el uso de la información disponible.
  • El diseño instruccional orientado a la intervención y modulación de un objeto de transformación implica necesariamente el abordaje interdisciplinario no restrictivo a un campo conceptual e implica el uso de la web en las tareas de aprender y de atender estilos de vida saludables y con una visión sustentable de la actividad humana.
  • La investigación es el elemento articulador de todas las actividades del alumno, en consecuencia la necesidad de información requiere el uso de internet.
  • La actividad escolar es propicia para el desarrollo equilibrado entre el aprendizaje colaborativo y el autónomo, por tanto el arribo a formas de relación con el conocimiento implica necesariamente el internet.
  • El desarrollo de competencias se centra en la vida social, en el contexto particular donde se realiza la educación, de esta manera las tareas cotidianas del aprendizaje se edifican a partir del entorno, como parte fundamental del compromiso ético y desarrollo de la diversidad cultural.

El reto en el nivel medio superior es desarrollar actividades centradas en el desarrollo de competencias, esto es una tarea compleja que implica un cambio de rumbo en la dirección de las políticas de desarrollo del Sistema de Educación Media Superior, donde cobre sentido de atención las coordinaciones y direcciones responsables de asegurar que los docentes y estudiantes de las distintas escuelas que la conforman trabajen para hacer posible una sociedad informada, socialmente responsable y comprometida con una exigencia social e histórica de una sociedad justa e igualitaria.
 
Conclusiones
Es indiscutible que el internet es una herramienta poderosísima como medio de comunicación, como fuente de información, así como espacio para publicar nuevos contenidos y conocimientos, lo cual promueve una nueva forma de construcción del conocimiento y generación de aprendizajes. La educación no puede quedar relegada, es por ello que el futuro está relacionado con la web el uso que se le da en el ámbito educativo.
La web ha revolucionado los estilos de enseñanza y de aprendizaje tradicional, ha puesto en práctica un modelo mixto que combina la oferta presencial de formación con un espacio virtual donde el alumno puede cursar estudios en línea y desarrollar competencias genéricas para la vida y particulares para el ejercicio profesional.
La dinámica particular de que el profesor enseñaba y transmitía conocimientos, a partir del método memorístico de las escuelas tradicionales cae en desuso, dando lugar a una visión compleja y pertinente donde el aprendizaje se encuentra estrechamente relacionado con la capacidad de usar, procesar, interpretar, aplicar y valorar dicha información.
El reto es cambiar nuestra visión de la escuela como espacio social para la presentación de la información, el uso de internet a partir de un adecuado diseño instrumental es prueba fundamental de que el cambio que se realiza en las escuelas se orienta al uso de las tecnologías de la información en la perspectiva de ser reorientadas a tecnologías para el aprendizaje, por tanto el profesor empeñado en conocer el esquema de trabajo semipresencial y virtual sin lugar a dudas es un académico comprometido con hacer más eficiente su trabajo, pero también dispuesto a mejorar las condiciones educativas y competitivas de sus estudiantes.
Bien vale la pena reflexionar sobre las ventajas y desventajas que implica el uso de internet si consideramos que el acceder a grandes cantidades de información localizadas en sitios confiables permitirá que el estudiante procese dicha información en planteamientos de alta racionalidad creativa y propositiva, dado que una situación es la posibilidad muy valiosa de compartir información con expertos y otra en forma contundente es la de responder a un propósito formativo y de entrenamiento para la resolución de problemas.
Por consiguiente el uso de la web en el ámbito educativo nos permite asegurar que las personas que no estén capacitadas para elaborar con eficiencia la cuantiosa y variada información que se pueden obtener de internet no podrán utilizar en forma óptima este extraordinario instrumento, por el contrario, verán empobrecido el proceso de convertir la información en conocimiento; además, en su desempeño laboral el nivel de ignorancia que ello produce permite hablar de un tipo de analfabetismo que paulatinamente provocará ser rechazado en los ámbitos profesionales.
El manejo de tutoriales para generar y desarrollar el aprendizaje, así como el fomento de la cultura informática pone al descubierto la necesidad de capacitación y la elaboración de guías o diseños instruccionales por parte de los profesores, pero también de la necesidad de un cambio de paradigma en el estilo y desarrollo de las secuencias de aprendizaje por parte de los estudiantes.
A partir del uso racional de internet es posible hablar de una educación pertinente y de calidad en cuanto a la posibilidad de elaborar un conocimiento que permita conseguir mayores y mejores razonamientos de calidad, es a partir del uso de las herramientas tecnológicas y el perfeccionamiento de estrategias didácticas que se permitirá desarrollar el razonamiento creativo.

Referencias de internet

 

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